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作为一名文字工作者，我常常思考语言与思维的关系。著名作家奥某某曾深刻指出：表达方式的限制往往会削弱人们的思考动力。这种论断恰恰揭示了语言作为思想载体所承担的重要角色。不同文化间的交流与碰撞，有助于我们更清晰地认识自我与世界。单一的语言环境犹如被围墙隔绝，使人难以看清所处的位置。
近日，数学领域专家汤家凤关于调整英语学科地位的观点引发热议，迅速登上话题榜首。抛开专业的数学视角，转而讨论语言教育问题，这一现象本身就颇具话题性。在我看来，该观点与某些言论背后存在相似逻辑：表面上在限制语言通道，实则是在削弱人们获取外部参照的能力；不仅收回了交流工具，更剥夺了使用的权利。
设想一下，如果107位求职者无法理解GDPR、ESG以及供应链审查等专业术语，他们将会面临怎样的困境？当某些人高谈阔论"放弃英语"时，却悄悄将自己的子女送往海外深造，这种言行不一的态度令人深思。
必须澄清的是，我并非反对中华传统文化。真正的文化应当是多维度的，既有庄周式的超凡脱俗，也有赵高魏忠贤之流的迎合逢迎。庄子主张"独与天地精神往来"，强调精神独立，不依附于任何权威。"举世誉之不加劝，举世非之不加沮"，这种精神境界，值得我们继承与发扬。
特别值得关注的是，那107位应届毕业生之所以取得成功，很大程度上得益于他们对多元化渠道的了解。他们熟悉港交所的合规披露流程，掌握欧盟供应链审查标准，这些都是他们在国际职场上立足的重要工具。汤家凤建议削弱英语教育，实际上是在削减未来一代获取这些重要技能的公共途径。
从减少英语课时到"遗忘历史就是背叛"的论断，这种非黑即白的二元对立思维方式，将复杂的现实问题简单化处理。要么全盘继承，要么完全否定，要么固守本土，要么崇洋媚外，这种极端思维模式并非我们所倡导的思维方式。
最后，我们必须清醒地认识到，支持削减英语教育的主张，本质上是在缩减整整一代人的语言资源。每少掌握一门语言，就意味着失去了一个重要的参照系。那些未来可能需要通过阅读英文合规文件来维护自身权益的普通人，他们的声音，又有谁真正听到了呢？
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